jueves, junio 09, 2011

Región Huancavelica se incorpora en el SSII-PER

“Tanto el Gobierno Regional como el Copare están comprometidos con el Sistema de Seguimiento e Información a la Implementación de los Proyectos Educativos Regionales (SSII – PER). La idea es tener claro cuáles son nuestros avances en la implementación del Proyecto Educativo Regional (PER) y corregir los problemas”, señaló en entrevista para el boletín Educación al Día, Francisco Napanga Berrospi, representante del Copare Huancavelica, región que recientemente se incorporó al SSII - PER a través del Oficio Nº 306-2011, firmado por Maciste Díaz Abad, presidenta de la región Huancavelica.

Napanga también informó que se vienen reuniendo con las autoridades asignadas por el Gobierno Regional para trabajar el SSII-PÊR. “Tenemos una hoja de ruta en la cual el primer punto de trabajo es realizar reuniones con las distintas provincias para difundir, sensibilizar, priorizar y si es necesario reajustar el Proyecto Educativo Regional. Los siguientes puntos son la consolidación de los Proyecto Educativo Locales y también fortalecer el trabajo del Copare”, agregó.


Hasta el momento 23 son las regiones que han comprometido su participación en el SSII – PER. Los departamentos de Pasco, Lambayeque y Ancash, aún están pendientes de respuesta por sus respectivas autoridades
Cabe indicar que la completa ratificación en la participación del SSII-PER requiere del compromiso explícito de los presidentes regionales, el mismo que conlleva a la conformación de los equipos regionales cuya labor es recoger la información y elaborar los reportes en  coordinación con el equipo técnico nacional del SSII-PER y con la  Mesa Interinstitucional sobre Gestión y Descentralización, que lidera el Consejo Nacional de Educación (CNE). Gracias al SSII-PER las nuevas autoridades regionales podrán tomar decisiones informadas sobre la marcha de las políticas educativas  visualizando los logros y retos en materia de implementación de los PER. (CNE Prensa).
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lunes, junio 06, 2011

El Proyecto Estratégico Institucional de la Dirección Regional de Educación del Cusco

Cusco

La agenda de políticas priorizadas


Fuente:Tarea
En diciembre del 2O1O el Consejo Participativo Regional del Cusco (COPARE) participó en la evaluación institucional del Plan Operativo Anual de la Dirección Regional de Educación del Cusco (DRE-C). La novedad en este jornada fue la presencia del COPARE constituyendo para sus miembros una valiosa oportunidad de reconocimiento de la compleja problemática que atraviesa la administración pública de la educación y  una mejor comprensión de los desafíos de la incidencia política, tomando conciencia de las fortalezas y debilidades que el propio Consejo viene experimentando al asumir su rol promotor en la participación, concertación y vigilancia de la implementación de las políticas educativa regionales y nacionales.
Entre las acciones más importantes de esta jornada de trabajo, fue el acuerdo de que en el primer semestre del 2O11 se procedería institucionalmente a la nueva construcción del Proyecto Estratégico institucional (PEI) de la DREC y que el COPARE se integraría en esta acción. 
Para el COPARE del Cusco, el PEI debe configurarse como instrumento de planeación estratégica y por resultados de mediano plazo que posibilitará la conducción y orientación de la vida institucional de la Dirección Regional de Educación guardando coherencia con las bases legales emanadas del Ministerio de Educación, el Proyecto Educativo Nacional (PEN), el Proyecto Educativo Regional (PER) y el Plan de Concertación Regional.
Además, se espera que de este documento emerjan programas y proyectos por resultados con su respectiva estimación económica y a su vez sean presentados al Gobierno Regional y otras entidades para la asignación del respectivo presupuesto.
En este momento la DRE Cusco viene desarrollando el PEI y ha incorporado la propuesta del COPARE, es decir incluirá las 5 políticas priorizadas de la agenda nacional de la educación del Consejo Nacional de Educación (CNE) que fueron a su vez producto de intensas jornadas de trabajo en los COPAREs regionales. 
Estas política son a) Garantizar el acceso universal a una Educación Inicial que asegure un desarrollo integral de la salud, nutrición y estimulación temprana adecuada a los niños y niñas de cero a cinco años, atendiendo la diversidad étnica cultural y sociolingüística del país. b) Gestión descentralizada: Implementación y fortalecimiento de una gestión educativa descentralizada con enfoque territorial y basada en el estudiante, c) Formación docente: Sistema nacional descentralizado de formación continua del docente d) Educación Intercultural Bilingüe: Educación Intercultural Bilingüe de calidad en inicial, primaria y secundaria. e) Educación en áreas rurales: Atención integral y pertinente de la educación rural. f) Currículos regionales con un enfoque intercultural que garantice aprendizajes pertinentes.
Se espera que a fines del mes de mayo se concluya con la redacción de este importante documento que estamos seguro movilizará las fuerzas educativas de la región en procura de implementarlas y plantearlas en el marco del presupuesto participativo de la región y/o en la ampliación del gasto corriente del sector. (Huber Santisteban, tomado de Tarea informa 106-Cusco)
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